Este es un espacio para la interacción de estudiantes y asesores de trabajos de grado del Departamento de Lenguas - Facultad de Comunicación y Lenguaje - Pontificia Universidad Javeriana - Bogotá
martes, 23 de septiembre de 2008
CONVERSATORIO DE TRABAJOS DE GRADO
Utilizaremos este espacio para conversar acerca de aspectos y problemáticas que favorecen u obstaculizan la realización de la invesitgación y la asesoría. Los invito a participar.
9 comentarios:
Anónimo
dijo...
Fabuloso. este espacio nos permitirá expresar nuestras sugerencias y/o preocupaciones de una manera más expedita.
Mi nombre es Hugo Lancheros, quizá no me conocen porque estoy trabajando en la universidad desde hace relativamente poco tiempo. En este momento estoy dirigiendo dos trabajos de grado: "Los anglicismos en el español hablado de jóvenes universitarios" a cargo de Felipe Bedoya y Harold Casanova y "Representación de las agresiones de las fuerzas armadas a la población civil en el diario El Tiempo" a cargo de Liliana Espinosa. En ambos casos estamos en la primera etapa del proyecto (primer semestre).
Con respecto a las fortalezas, cabe destacar el interés que todos muestran en los temas de sus trabajos. Gracias a ello, los estudiantes han estado recopilando bibliografía y leyendo arduamente. Liliana, por ejemplo, trata de conseguir los libros y comprarlos. Felipe y Harold, por su parte, han visitado todas las bibliotecas que han podido, incluso la de la Academia de Lengua y la del Instituto Caro y Cuevo en Yerba Buena. Asimismo, considero que hay buen diálogo entre estudiantes y asesor. En general, nos entendemos muy bien.
En cuanto a las debilidades, creo que los estudiantes tienen algunos problemas de redacción. En los textos, por ejemplo, no se refleja un uso variado del léxico ni de los signos de puntación (se recurre básicamente al punto y a la coma), casi no hay uso de figuras retóricas…
A propósito de mi trabajo de grado los resultados han sido buenos hasta ahora con mucho trabajo y dedicación. En ocasiones siento que las actividades de la universidad interrumpen con la realización de mi trabajo... de todas maneras considero que mi proceso ha sido bueno y he dado con un excelente asesor.
Hola. Soy Gloria Bernal y en este momento estoy asesorando el trabajo de grado de Nicolas Romero. Se trata de describir una configuración didáctica utilizando algunas herramientas del analisis del discurso. El proceso ha sido muy interesante porque este es uno de los temas que trabajo en el grupo de investigación al que pertenezco, de modo que el interes por eltrbajo sobrepasa los límites de la tarea en sí y obviamente no se terminara conla culminación del trabajode Nicolas. Creo que él ha avanzado bastante en cuanto a la comprensión de las conexiones que se puedenestablecer entre estos dos campos. El principal logro creo que es la capacidad para formular e identificar categorias en los corpus que componen el trabajo. Estamos actualmente en el proceso de "interrogar" estas categorias para llegar a conclusiones má generales. Probablemente es el trabajo más complejo que hemos hecho en esta investigación. Una debilidad que se ha ido superando tiene que ver con la fluidez del discurso que es necesario ir apropiandopara escribir el trabajo. La elaboración de varias versiones en las que se va incorporando el enunciador y se van estableciendo relaciones con el contexto de la investigación ha sido la herramienta más útil para avanzar en esta parte. Esperamos estar listos para las fechas que se programen para los simulacros de sustentación.
Considero que este año de trabajo de grado ha sido necesario para entender muchos conceptos que anteriormente, si bien conocia, no entendia por completo. De la misma manera considero que para este trabajo investigativo nos falta, y me atrevo a hablar sino por todos por la mayoria,contacto con esta clase de actividades. Ya que, al comenzar la etapa final de este informe escrito para mi fue muy complicado encontrar ese enlace entre la teoría y lo que nos arroja el corpus. Pero, al final y gracias a la ayuda de mi asesor y mis compañeros, creo que lo estoy logrando.
Mi compañera María Natalia Peláez y yo hemos estado trabajando de qué manera las técnicas teatrales que utilizan los actores pueden mejorar el desempeño del profesor en una clase de L2, en la licenciatura particularmente.
Nuestro asesor, Juan Manuel Combariza, docente de la Facultad de Artes (Departamento de Artes Escénicas), nos ha ampliado el panorama que creíamos tener delimitado con la relación actor-profesor, generando ricas discuciones que envuelven al actor, al profesor y la interacción que se genera en el aula de clase partiendo y llegando al mismo punto, el cuerpo.
Con respecto a las fortalezas, encontramos la facilidad de converger en análisis complejos y ricos en ideas de ambos campos de estudio(arte y lengua). El diálogo ha sido fluido y congruente y apasionante.
Por otro lado, el tema no se tocado en la facultad como propuesta pedagógica y es la justificación misma de la tesis.
Como deficiencia, el hecho de abordar tantas temáticas nos ha hecho perder muchas veces el foco de atención, haciendo la lectura y redacción bastante densa. Sin embargo, después de varias correcciones, hemos logrado concatenar dichas temáticas y mantener una redacción más centrada y clara.
Hola: Soy Phamela Munévar Aquite y a continuación daré mi punto de vista sobre mi proceso con mi trabajo de grado. Aspectos que favorecen la investigación: Considero fundamental que el tema que sea escogido para la investigación debe ser de nuestro total agrado para lograr el buen desarrollo del mismo. En la medida en que el estudiante se sienta atraído por su temática, desarrollara su investigación con agrado y pasión y esto le permitirá disfrutar del tiempo que le dedique a la elaboración de su tesis dejando de lado el aburrimiento y la obligación. Así mismo, me parece importante trabajar en la claridad del los objetivos que se desean alcanzar, puesto que tener un orden y entender lo que se está habiendo contribuye a la motivación del estudiante a la hora de continuar en el ejercicio. Respecto a las asesorías, pienso que es de vital importancia que exista una “química” ACADEMICA con nuestro asesor(A). en otras palabras, que tanto el maestro como el estudiante se sientan a gusto con el trabajo que se está haciendo y con la metodología que se esta empleando… de lo contrario, el proceso será tedioso y poco gratificante. EN MI CASO, ME SIENTO CONTENTA CON LOS DOS CASOS QUE ACABO DE MENCIONAR. Aspectos que obstaculizan la investigación: dentro de las cosas que más limitan este proceso es la falta de tiempo para su elaboración. El nuevo sistema Siu nos brinda la oportunidad de arreglar nuestro horario de la forma que deseemos, sin embargo, algunos estudiantes (a la hora de inscribir trabajo de grado) no fuimos consientes que necesitaríamos demasiado tiempo; tal vez deberíamos tratar de concientizar a los que vienen sobre la carga académica que esto implica y que por consiguiente es recomendable tomar la asignatura con una carga a académica ligera. Para las asesorías, pienso que ES NECESARIO Y URGENTE que exista más espacio de encuentro entre maestro estudiante puesto q una sola hora es muy poco para todos los temas que deberían tratarse!!!!!!!! En mi caso, hace falta tiempo y sobre todo APRENDER A LEER, y este creo q es un problema que no solo me asalta a mí, si no a muchos de mis compañeros, la competencia de lectura, en la gran mayoría de estudiantes, es un factor que está retrasando mucho de los procesos de investigación en este momento; no solo debería tratarse de un trabajo autónomo, también sería de gran ayuda intensificar los espacios para brindar herramientas a los estudiantes para aprender a leer.
9 comentarios:
Fabuloso. este espacio nos permitirá expresar nuestras sugerencias y/o preocupaciones de una manera más expedita.
Hola a todos:
gracias por la invitacion, confirmo mi asistencia el lunes 6 de octubre de 5 a 7 pm
saludos
Nancy
¿En los conversatorios de la semana entrante se harán las inscripciones para los simulacros de sustentación?
Hola a todos:
Mi nombre es Hugo Lancheros, quizá no me conocen porque estoy trabajando en la universidad desde hace relativamente poco tiempo.
En este momento estoy dirigiendo dos trabajos de grado: "Los anglicismos en el español hablado de jóvenes universitarios" a cargo de Felipe Bedoya y Harold Casanova y "Representación de las agresiones de las fuerzas armadas a la población civil en el diario El Tiempo" a cargo de Liliana Espinosa. En ambos casos estamos en la primera etapa del proyecto (primer semestre).
Con respecto a las fortalezas, cabe destacar el interés que todos muestran en los temas de sus trabajos. Gracias a ello, los estudiantes han estado recopilando bibliografía y leyendo arduamente. Liliana, por ejemplo, trata de conseguir los libros y comprarlos. Felipe y Harold, por su parte, han visitado todas las bibliotecas que han podido, incluso la de la Academia de Lengua y la del Instituto Caro y Cuevo en Yerba Buena.
Asimismo, considero que hay buen diálogo entre estudiantes y asesor. En general, nos entendemos muy bien.
En cuanto a las debilidades, creo que los estudiantes tienen algunos problemas de redacción. En los textos, por ejemplo, no se refleja un uso variado del léxico ni de los signos de puntación (se recurre básicamente al punto y a la coma), casi no hay uso de figuras retóricas…
Creo que estos son los aspectos más importantes.
A propósito de mi trabajo de grado los resultados han sido buenos hasta ahora con mucho trabajo y dedicación. En ocasiones siento que las actividades de la universidad interrumpen con la realización de mi trabajo... de todas maneras considero que mi proceso ha sido bueno y he dado con un excelente asesor.
Hola. Soy Gloria Bernal y en este momento estoy asesorando el trabajo de grado de Nicolas Romero. Se trata de describir una configuración didáctica utilizando algunas herramientas del analisis del discurso. El proceso ha sido muy interesante porque este es uno de los temas que trabajo en el grupo de investigación al que pertenezco, de modo que el interes por eltrbajo sobrepasa los límites de la tarea en sí y obviamente no se terminara conla culminación del trabajode Nicolas. Creo que él ha avanzado bastante en cuanto a la comprensión de las conexiones que se puedenestablecer entre estos dos campos. El principal logro creo que es la capacidad para formular e identificar categorias en los corpus que componen el trabajo. Estamos actualmente en el proceso de "interrogar" estas categorias para llegar a conclusiones má generales. Probablemente es el trabajo más complejo que hemos hecho en esta investigación.
Una debilidad que se ha ido superando tiene que ver con la fluidez del discurso que es necesario ir apropiandopara escribir el trabajo. La elaboración de varias versiones en las que se va incorporando el enunciador y se van estableciendo relaciones con el contexto de la investigación ha sido la herramienta más útil para avanzar en esta parte. Esperamos estar listos para las fechas que se programen para los simulacros de sustentación.
Considero que este año de trabajo de grado ha sido necesario para entender muchos conceptos que anteriormente, si bien conocia, no entendia por completo. De la misma manera considero que para este trabajo investigativo nos falta, y me atrevo a hablar sino por todos por la mayoria,contacto con esta clase de actividades. Ya que, al comenzar la etapa final de este informe escrito para mi fue muy complicado encontrar ese enlace entre la teoría y lo que nos arroja el corpus. Pero, al final y gracias a la ayuda de mi asesor y mis compañeros, creo que lo estoy logrando.
María Alejandra Segura
Mi compañera María Natalia Peláez y yo hemos estado trabajando de qué manera las técnicas teatrales que utilizan los actores pueden mejorar el desempeño del profesor en una clase de L2, en la licenciatura particularmente.
Nuestro asesor, Juan Manuel Combariza, docente de la Facultad de Artes (Departamento de Artes Escénicas), nos ha ampliado el panorama que creíamos tener delimitado con la relación actor-profesor, generando ricas discuciones que envuelven al actor, al profesor y la interacción que se genera en el aula de clase partiendo y llegando al mismo punto, el cuerpo.
Con respecto a las fortalezas, encontramos la facilidad de converger en análisis complejos y ricos en ideas de ambos campos de estudio(arte y lengua). El diálogo ha sido fluido y congruente y apasionante.
Por otro lado, el tema no se tocado en la facultad como propuesta pedagógica y es la justificación misma de la tesis.
Como deficiencia, el hecho de abordar tantas temáticas nos ha hecho perder muchas veces el foco de atención, haciendo la lectura y redacción bastante densa. Sin embargo, después de varias correcciones, hemos logrado concatenar dichas temáticas y mantener una redacción más centrada y clara.
Gracias por este espacio.
Hola:
Soy Phamela Munévar Aquite y a continuación daré mi punto de vista sobre mi proceso con mi trabajo de grado.
Aspectos que favorecen la investigación: Considero fundamental que el tema que sea escogido para la investigación debe ser de nuestro total agrado para lograr el buen desarrollo del mismo. En la medida en que el estudiante se sienta atraído por su temática, desarrollara su investigación con agrado y pasión y esto le permitirá disfrutar del tiempo que le dedique a la elaboración de su tesis dejando de lado el aburrimiento y la obligación. Así mismo, me parece importante trabajar en la claridad del los objetivos que se desean alcanzar, puesto que tener un orden y entender lo que se está habiendo contribuye a la motivación del estudiante a la hora de continuar en el ejercicio. Respecto a las asesorías, pienso que es de vital importancia que exista una “química” ACADEMICA con nuestro asesor(A). en otras palabras, que tanto el maestro como el estudiante se sientan a gusto con el trabajo que se está haciendo y con la metodología que se esta empleando… de lo contrario, el proceso será tedioso y poco gratificante. EN MI CASO, ME SIENTO CONTENTA CON LOS DOS CASOS QUE ACABO DE MENCIONAR.
Aspectos que obstaculizan la investigación: dentro de las cosas que más limitan este proceso es la falta de tiempo para su elaboración. El nuevo sistema Siu nos brinda la oportunidad de arreglar nuestro horario de la forma que deseemos, sin embargo, algunos estudiantes (a la hora de inscribir trabajo de grado) no fuimos consientes que necesitaríamos demasiado tiempo; tal vez deberíamos tratar de concientizar a los que vienen sobre la carga académica que esto implica y que por consiguiente es recomendable tomar la asignatura con una carga a académica ligera. Para las asesorías, pienso que ES NECESARIO Y URGENTE que exista más espacio de encuentro entre maestro estudiante puesto q una sola hora es muy poco para todos los temas que deberían tratarse!!!!!!!! En mi caso, hace falta tiempo y sobre todo APRENDER A LEER, y este creo q es un problema que no solo me asalta a mí, si no a muchos de mis compañeros, la competencia de lectura, en la gran mayoría de estudiantes, es un factor que está retrasando mucho de los procesos de investigación en este momento; no solo debería tratarse de un trabajo autónomo, también sería de gran ayuda intensificar los espacios para brindar herramientas a los estudiantes para aprender a leer.
GRACIAS
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